Pemandangan pemerolehan bahasa pertama dianjurkan oleh Elizabeth Bates, Michael Tomasello, dan lain-lain yang berdiri langsung bertentangan dengan nativism.

Pandangan ini berpendapat bahwa ketika anak-anak memperoleh bahasa, apa yang mereka benar-benar lakukan adalah memperoleh unit konstruksi s: linguistik berbagai ukuran dan meningkatkan tingkat abstractness. Sebagai kompleksitas dan abstractness unit meningkat, linguistik kreativitas mulai muncul. Menurut pendapat ini, kreativitas yang dipamerkan oleh anak-anak muda dalam bahasa mereka awal terjadi karena mereka sedang membangun ucapan-ucapan dari konstruksi sudah menguasai cara yang memfasilitasi ekspresi dari niat komunikatif yang terletak.

Dengan demikian dari perspektif ini proses pemerolehan bahasa adalah 'langsung', melibatkan jumlah besar belajar, bukan karena pra-spesifikasi bawaan untuk bahasa, 'tata bahasa universal'.